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成都幼师幼儿园教师随笔:“都是棋子惹得祸”

发布时间:2013年04月05日 10:08 返回列表

 

 
         五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,既有趣味,孩子又很容易学会,不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。而这五子棋同样也是我班孩子最热衷的棋子之一。
   背景一:
  每次区角活动,棋类区可是个热点,孩子们会蜂拥而至到棋类区中,五子棋便更是个“抢手货”,来晚一步,就会被他们扫荡一空。静静和莹莹是两个兴趣浓厚的下棋者,从他们摆棋子的动作和速度可以看出,那“功底”是非常深厚的,高手间的对决,当然也少不了在旁围观的“群众”,这又是另外的一番景象:当静静思前想后之后,摆下棋子,半路就杀出了个“程咬金”:“你应该走那里嘛!不然他就可以收了。”说着,就随便摆弄起她的棋子来,惹得她甚是不满。没过多会,落败了。“都是你,我自己会下……”
  背景二:
  又到了周五棋类活动的时间了,因为棋子有限,所以每组只有一副五子棋,而组员们是轮流来下的。为了避免有些孩子棋子会多拿,所以我给他们定了个要求:“请你们找好自己的对手后再去拿棋子。”可没过多久,又传来了告状声:“老师,他老是和他一个人来下,我们都没有下过。”
  背景三:
  因为早上下雨的缘故,我们的户外活动改为了区角活动,萌萌和维维不是同一组的小朋友,都来的比较早,他们结伴拿着五子棋走到了座位旁,下起了棋子。不一会儿,矛盾又爆发了:“老师,维维他输掉了就耍赖,就不跟我下了……”
  分析与反思:
  因为棋类区中材料有限的缘故,所以会出现孩子争抢的现象,生怕来晚一步就会得不到棋子,提供足够棋子的情况下,就不会出现争抢棋子的情况。其次教师的在教授孩子下棋的常规也很重要,“观棋不语真君子”,让孩子知道,在观看他人下棋的时候,也是一种向他人学习的精神,,想想他这么下,换做是我的话会怎么下?因为孩子交友圈比较小,只认定了一个朋友,就会和他好到底,这时候教师的引导就起到了相关作用,可以做些硬性的要求,分组下棋,每组得胜的再比个高低,这样孩子的下棋对手也就多了,而且在水平不相上下的幼儿当中下棋,会更有兴趣。“只跟他下不跟我下”,除了上述的原因,还有一个原因就是孩子争强好胜的心理,他们认为在比他们水平低的对手面前,他们能得到成功的满足,不愿意尝试失败。
 

 

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